Nosso segundo encontro: 28 agosto 2012

• A proposta da aula de hoje é a discussão do artigo: Olhar do Educador e Novas Tecnologias¨, de Pedro Demo.
• DEMO, Pedro. Olhar do Educador e Novas Tecnologias. In: B. Técnico do Senac: a R. Educ. Prof., Rio de Janeiro, v.37, nº2, mai./ago.2011, Disponível em: HTTP://www.senac.br/conhecimento/periodicos.html
• Antes da discussão do artigo houve muitos outros comentários sobre a disciplina e do cronograma que o Prof. Luiz Fernando nos enviou por e-mail.
• Todos nós, alunos, temos como uma das tarefas desta disciplina a elaboração de um blog para o registro das nossas anotações/memórias de aula e nossas reflexões. O Prof. Luiz Fernando comentou sobre os blogs dos alunos e ofereceu ajuda.
• Outra atividade desta disciplina será a apresentação/seminário das leituras dos textos propostos pelo professor. A apresentação será em dupla.
• O Prof. Luiz Fernando nos orientou como devemos fazer uma leitura holística ao ler um texto/artigo.
• Ao fazermos a leitura holística temos primeiramente a opinião do autor e as ideias gerais.
• Leitura holística:
  Abordagem: 

• Top down (de cima para baixo)
• Bottom up (de baixo para cima)

Top down: partimos da construção e em seguida para a compreensão.

Construção:

• Tema
• Argumentos:     
•  autor
• citações
• Partes do texto

Compreensão:

uso do conhecimento prévio do assunto
uso do conhecimento – mundo
repertório (qual o conhecimento que temos)

Título (revelação do tema):

1. introdução
2. conclusão

O título é uma revelação do tema – aparece na introdução e na conclusão.

Bottom-up envolve:

• gramática
• vocabulário
• citações
• problemas localizados e pontuais
• detalhes argumentativos

• A forma de leitura deve ser primeiramente global.
• Depois que ¨buscamos¨ os detalhes argumentativos podemos ter a compreensão.
• A leitura deve ser uma troca entre o leitor e o autor.
• A área de pesquisa do Prof. Luiz Fernando é a linguagem e a tecnologia.
• Letramento
  - Usos sociais da escrita (leitura)
  - Temos vários contextos: a cultura (ampla), depois a situação naquele contexto; e por isso, a linguagem é diferente.

• Dentro da situação temos:
• a) campo (é o assunto)
• b) participantes (é com quem conversamos)
• c) modo (o modo pode ser oral, escrito ou multimodal)

• Os letramentos podem ser práticas situadas ou letramento mediatizado (várias mídias).
• A escrita é uma tecnologia; se nenhuma tecnologia é neutra ela tem uma ideologia (carga de crenças e valores).
• O uso da escrita não é neutro, é individual e coletivo.
• ¨Nós somos seres políticos¨ (Prof. Luiz Fernando Gomes).
• Letramento crítico – é olhar para o fenômeno complexo e saber para que serve.
• ¨O que interessa é o uso social da escrita¨ (Prof. Luiz Fernando Gomes).
• Podemos posicionar as novas tecnologias à serviço do aprender dos estudantes. Podemos fazer o currículo programático da disciplina voltado para as necessidades objetivas do aprendiz. (ex.: O aluno quer passar no vestibular).
• Nós não temos só necessidades objetivas, temos as necessidades subjetivas que envolvem o nosso perfil (ex.: motivação, o nosso histórico de sucesso ou insucesso, etc). As necessidades subjetivas são dinâmicas.
• O que é desejo? O que é querer? O que é precisar? Qual o papel das tecnologias?
• É sempre preferível educar a censurar.
• A importância da autocrítica – Pedro Demo.
• ¨A ideia do sim e do não. O caminho do meio é morno, temos que tentar os extremos e aceitar as consequências¨ (Prof. Luiz Fernando Gomes).
• ¨Nas escolas e no mundo há lugar para todos. Cada um tem a sua história¨ (Prof. Luiz Fernando Gomes).
• A tecnologia nos aponta para novos momentos de aceitação.
• A questão da familiarização com a tecnologia é muito importante.
• A reflexão deve ser de preferência com ação. A ação é propor coisas novas.
• Discussão sobre a geração Google.
• Precisamos humanizar mais as crianças, a tecnologia muitas vezes isola as crianças. Todos nós sabemos de vários exemplos dessa situação.
• ¨Somos frutos da nossa época¨ (Prof. Luiz Fernando Gomes).
• ¨Não podemos criticar o professor sem criticar o entorno¨ (Prof. Luiz Fernando Gomes).
• O que é fazer uma leitura crítica?
• A leitura crítica passa por alguns processos por parte do leitor:

• O autor tem que ter motivações; e onde observamos essas motivações?
• O leitor para ser crítico precisa conhecer quais as motivações que estão acontecendo;
• Opinar não é criticar;
• O juízo de valor, de gostar ou não gostar, não pode estar ligado ao senso comum;
• A desconstrução é interessante, pois passa pelo que foi dito e pelo que não foi dito;
• O dito é muito eloquente, é fundamental;
• Além da desconstrução é necessário saber as construções do autor (local, época e ideologia);
• A visão de mundo;
• As condições de recepção – Como nós leitores estamos tendo as condições para a leitura? Qual a minha época? Tenho tempo para ler?

• A inter-relação entre os conhecimentos são importantes para a leitura crítica.

• Temos que ter ousadia, buscar o novo.
• ¨É necessário ousar para buscar novas práticas¨ (Prof. Luiz Fernando Gomes)

Ousar

A ousadia nos coloca frente a frente com os desafios.

Ousar é enfrentar, é romper barreiras padronizadas.

Ousar é desafiar, acreditar no novo e nas nossas convicções.

Ousar não é agredir, ousar é crença.

Podemos ousar com sutileza, com maestria, e salientar a singeleza do momento.

Ousar com emoção desperta o olhar adormecido para o nosso interior e o nosso próximo.

Ousar com emoção causa encantamento, paixão e até deslumbramento.

Ousadia e coragem são elos entrelaçados.

Temos que ousar para sensibilizar.

Quem ousa sai do casulo da inércia, da acomodação.

Quem ousa sai da mesmice e salienta o inusitado.

O medo não é amigo da ousadia.

Ousadia e amor quando em sintonia nos encanta com sua melodia, e nos desperta para a esperança de um novo florescer. E porque não de um novo amanhã?

Vamos ousar?

Margly Octavia